Do in childhood, the children solved the problem by parents and teachers so that youth are not experienced in solving problems. Other causes, the teens feel so independent that they want to overcome their own problems and refuse help from parents and teachers.


Adolescence as a period of searching for identity

Erikson explains, self-identity teens sought in the form of an attempt to explain who he is, what its role in society. In an effort to find a sense of continuity and similarity of the new, young people must fight back the struggle years ago, although to do so they must show an artificially good people who care to act as the enemy and they are ready to place their idol and ideal as a guide in reaching the final identity.


Adolescence as the age which caused some alarm

The existence of stereotypes about teens that teens are children who are not neat, not reliable and tend to behave aggression. This has led phobia in adolescents is influenced by these stereotypes, giving rise to conflict with parents.


Adolescence as a time that is not realistic

Teens tend to see themselves and others as he wants and not as it should, especially in terms of ideals. This leads to the formation of ideals that are not realistic in himself and others.


The threshold of adolescence as an adult

Teenagers become anxious to abandon stereotypes teens and adults to give an impression on him. They therefore focus more on adult behavior, such as smoking. Below will be described how frustrating impacts on adolescent mental health:


Mentally Healthy Teens

Adolescence is a period where there were many changes within the individual such as changes in body or physical, thinking, maturity and social environment are more in need of their peers. If teens can not accept any changes that happen to him and responded with unhealthy disturbances will occur both physically and mentally. However, if the teen can receive any changes that occur, then the teenagers will grow healthy both physically and mentally. The criteria for a mentally healthy teens are:


Can accept the changes that happened to him gracefully.

Can adjust to the social environment (peers).

Can cope with surges in sexuality.

Being able to discover his true identity and behave according to who he is (identity).

Can balance the influence of parents and peers influence.

Can megaktualisasikan ability both in school and social environment.

Not easily swayed in the event of conflicts that require resolution with a clear mind.

Having a goal or purpose in life that can be pursued and implemented to motivate yourself to be someone useful.

Having a personality integration.

Having a sense of security and feeling of being a member of the group.


Causes Frustration in Adolescents

The cause of frustration in adolescents related to various physical changes and mental which can lead to conflict. As for the causes of frustration among others:


Identity crisis

Adolescents experiencing identity confusion among children or adults. Teenagers are often confused to defend the behavior of children or adults. Caused frustration in solving problems, teenagers with little experience to solve problems independently, different at the time of the child who is still always get help from parents, while teens are required to be independent.


Social change and the role of parents

Very real social change at all in the development of youth, from the influence of parents (in childhood) to peer influence. Peer pressure and conformity color values ​​that exist in adolescents. Teenagers will do anything to be accepted in a peer environment even though it conflicts with his private self. Peer acceptance is very important for teenagers. Conflicts occur between individual self-concept with the concept of neighborhood teenagers who require teens to behave according to the group. Peer rejection of self teen teen causing frustration.

Conflicts with parents often occur in adolescence. In general, parental influence is not noticed by teenagers. Teenage parents often oppose giving rise to conflicts between parents and teens. The conflict usually stems from a misunderstanding problems, communication difficulties or differences between adolescent norms with their parents.


Emotions are unstable

Labile emotions that cause adolescents often swayed by the appearance of disappointment and suffering, increasing tensions, contradictions and crises of adjustment, dreams and fantasies, dating and romance, alienation from normal adult life and culture. Frustration occurs because of the emotional maturity that can not manage emotions in him.


The ideals are not realistic

Frustration occurs when goals are not achieved the expected teens because the ideals that exist in the unrealistic teenagers teens tend to identify with something that did not are realistic.


Problem of learning difficulties

Frustration caused by difficulties in learning, including: failure to learn, not grade, is not accepted in schools, not in accordance with the interests and talents, or conflict with the teacher


Problems of sexuality

Frustration occurs related to adolescent sexuality is a curiosity of great sex is not supported by good sex education by parents and schools so that children tend to seek out their own because parents tend mentabukan about sex. The way that teenagers tend to be negative is taken for example by reading porn sites or free sex.


Impact Frustration of Mental Health Remja

Frustration can result in an impact both positive and negative. These impacts may affect adolescents directly or indirectly. These impacts include:


The positive impact

Positive impact on adolescent self is the presence of frustration, there will be additional mobilization and youth activities for more effort, more productive and passionate in achieving its goals. Teenagers will also be able to be more mature, more wise in making decisions and can think rationally. This can be done with bersinnung, create dynamic iriil one needs, compensation from the objectives, as well as the sublimation of activities to activities that can be made public. Besides teenagers can get closer to God because of the resignation and the resignation of the Divine tawakal so that it can accept the reality of rational and scientific manner without feeling hopeless and give up.


The negative impact

The negative impact of the presence of frustration is the emergence of some of the behaviors that cause physical and psychological disorders in adolescents, among others:


Use of illicit drugs and alcohol

Because of his emotional immaturity of adolescents who often complete frustration with using drugs and alcohol to make himself comfortable. Pemakainan drugs and alcohol as well to attract the attention of others.


Juvenile delinquency

Frustration often make teenagers commit crimes as a result of the volatile emotions that make teenagers tend to be aggression.


Pregnancy in adolescents

Frustration caused by teenage sexuality causes that affect pregnancy free sex at a young age because of ignorance of sex education to adolescents (eg use of condoms during sex).



Teenagers often shallow minded to complete frustration on him to suicide. Suicide is also used as a tool to seek attention of others because in the teenage tendency to get attention of others is enormous. Teens use suicide to cope with the frustration that caused the rejection.


Eating disorders

Interest in physical characteristics of an ideal lead adolescents with eating disorders are caused by frustration over his physical interest. Teenagers tend to identify malnourished people is the ideal body shape causing the eating disorder that often occurs in adolescents are bulimia and anorexia nervosa.


How to Overcome Negative Impact Frustration

To overcome the frustration teenagers needed cooperation between the youth themselves, parents, schools and even government. As for how to deal with, among others:



Receiving physical condition

Physical changes so rapidly often create frustration because teens are not ready with it. For that teens should be able to receive physical condition to cope with frustration.


Able to get along

A good social skills will help teens cope with rejection rejection especially peer groups.


Finding a model for identification

Identification of a good model to help teens to be modeled effectively model the behaviors in the face of frustration (Albert Bandura's theory of imitation).


Knowing and accepting your own abilities

By knowing and accepting yourself may shy adolescents capacity of the ideals that are not realistic that cause frustration.


Strengthen self-control on the basis of the scale of values ​​and norms

Above the norm of self-control helps teens to understand the importance of a social rule as a way to cope with juvenile delinquency.


Leaving the reaction and childish way adjustment

Teens sought to be able to adjust itself towards maturity by leaving childish behavior to identity confusion can be resolved soon.



Showing compassion and empathy for teenagers

Compassion and empathy can help frustrated teenagers for acceptance by their social environment.


Helping teens resort to the differentiation of 'need' and 'want'

By helping youth in the differentiation of the concept of 'need and' want 'will help the youth in self adjustment to adulthood and leave the childish behavior.


Taking the time to talk to teens without pressing youth

By setting aside time for teens will create a sense of social acceptance and adolescents can shed all things that cause frustration on the master.


Help adolescents develop self-confidence

With the freedom of opinion in families that democracy can foster self-confidence to face the adolescent frustration on him.


Appropriate sex education for teens

Proper sex education from parents to satisfy the curiosity of teenagers on sexuality and preventing pregnancy at a young age.



Appreciate the need for physical distribution of adolescents will

By reducing the teaching by sitting or giving lectures can address adolescent frustration over the need to always be active because the energy and spirit of youth is very great.


Provide outlet for creativity

By providing a variety of tasks may provide a lesson in creativity meghadapi frustrated teenagers. Extracurricular activities can also be helping the formation of adolescent creativity.


Provide clear rules about skipping school, drug use and violence

Clear and binding rules on school truancy and drug use will form a discipline teenagers thus preventing the use of illegal drugs


Provide teenage sex education in schools


The establishment of the rule of law as a prohibition of the use of illegal drugs and alcohol in teenagers

The establishment of an institution for channeling teen talent

Mental health promotion for adolescents

nakan pada masa anak-anak, masalah anak-anak diselesaikan oleh orang tua dan guru sehingga remaja tidak berpengalaman dalam menyelesaikan masalah. Penyebab lainnya, para remaja merasa mandiri sehingga mereka ingin mengatasi masalahnya sendiri dan menolak bantuan dari orang tua dan guru.


      Masa remaja sebagai masa mencari identitas

Erikson menjelaskan, identitas diri yang dicari remaja berupa usaha untuk menjelaskan siapa dirinya, apa peranannya dalam masyarakat. Dalam usaha mencari perasaan kesinambungan dan kesamaan yang baru, para remaja harus memperjuangkan kembali perjuangan tahun-tahun lalu, meskipun untuk melakukannya mereka harus menunjukkan secara artifisial orang-orang yang baik hati untuk berperan sebagai musuh dan mereka siap untuk menempatkan idola dan ideal mereka sebagai pembimbing dalam mencapai identitas akhir.


      Masa remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan

Adanya stereotip tentang remaja yaitu remaja adalah anak-anak yang tidak rapi, tidak dapat dipercaya dan cenderung berperilaku agresi. Hal inilah yang menimbulkan ketakuatan pada remaja dipengaruhi oleh stereotip-stereotip tersebut sehingga menimbulkan pertentangan dengan orang tua.


      Masa remaja sebagai masa yang tidak realistik

Remaja cenderung melihat diri sendiri dan orang lain sebagaimana yang dia inginkan dan bukan sebagaimana mestinya terutama dalam hal cita-cita. Hal ini menyebabkan terbentuknya cita-cita yang tidak realistik pada dirinya dan orang lain.


      Masa remaja sebagai ambang dewasa

Remaja menjadi gelisah untuk meninggalkan stereotip belasan tahun dan untuk memberi kesan dewasa pada dirinya. Oleh karena itu mereka lebih memusatkan diri pada perilaku orang dewasa, misalnya merokok. Dibawah ini akan dideskripsikan bagaimana dampat frustasi terhadap kesehatan mental remaja:


      Remaja yang Sehat Mentalnya

Masa remaja adalah masa dimana terjadi banyak perubahan dalam diri individu seperti perubahan tubuh atau fisik, pemikiran, kedewasaan dan lingkungan sosialnya yang lebih membutuhkan teman sebayanya. Apabila remaja tidak dapat menerima setiap perubahan yang terjadi pada dirinya dan ditanggapi dengan tidak sehat akan terjadi gangguan-gangguan baik fisik maupun mentalnya. Namun apabila remaja dapat menerima setiap perubahan yang terjadi, maka remaja akan tumbuh secara sehat baik fisik maupun mentalnya. Adapun kriteria remaja yang bermental sehat yaitu :


      Dapat menerima perubahan-perubahan yang terjadi pada dirinya dengan lapang dada.

      Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya (teman sebayanya).

      Dapat mengatasi gejolak-gejolak seksualitasnya.

      Mampu menemukan jati dirinya dan berperilaku sesuai jati dirinya tersebut (identitasnya).

      Dapat menyeimbangkan pengaruh orang tua dan pengaruh teman sebayanya.

      Dapat megaktualisasikan kemampuannya baik dalam sekolah maupun lingkungan sosialnya.

      Tidak mudah goyah apabila terjadi konflik-konflik yang membutuhkan penyelesaian dengan pikiran yang jernih.

      Memiliki cita-cita atau tujuan hidup yang dapat dikejar dan diwujudkan untuk memotivasi diri menjadi seseorang yang berguna.

      Memiliki integrasi kepribadian.

      Memiliki perasaan aman dan perasaan menjadi anggota kelompoknya.


      Penyebab Frustrasi pada Remaja

Penyebab frustrasi pada remaja beraneka ragam terkait pada perubahan-perubahan fisik dan mental yang dapat menimbulkan konflik. Adapun penyebab-penyebab frustrasi antara lain :


                  Krisis identitas

Remaja mengalami kebingungan identitas antara anak-anak atau dewasa. Remaja sering dibingungkan untuk mempertahankan perilaku anak-anak atau dewasa. Frustrasi disebabkan dalam memecahkan masalah, remaja hanya memiliki sedikit pengalaman untuk memecahkan masalahnya secara mandiri, berbeda pada saat masa anak yang masih selalu mendapat bantuan dari orang tua, sementara remaja sudah dituntut untuk mandiri.


                  Perubahan sosial dan peran orang tua

Perubahan sosial sangat nyata sekali dalam perkembangan remaja, dari pengaruh orang tua yang besar (pada masa anak-anak) menjadi pengaruh teman sebaya. Tekanan teman sebaya dan konformitas mewarnai nilai-nilai yang ada pada remaja. Remaja akan melakukan apapun agar diterima dalam lingkungan teman sebaya walaupun hal itu bertentangan dengan diri pribadinya. Penerimaan kelompok sebaya sangat penting bagi remaja. Konflik terjadi antara konsep diri individu dengan konsep lingkungan remaja yang menuntut remaja untuk bersikap sesuai kelompok. Penolakan kelompok sebaya terhadap diri remaja menyebabkan remaja frustrasi.

Konflik dengan orang tua sering terjadi pada masa remaja. Pada umumnya pengaruh orang tua tidak diperhatikan oleh remaja. Remaja seringkali menentang orang tua sehingga menimbulkan konflik antara orang tua dan remaja. Konflik biasanya bermula dari persoalan kesalahpahaman, kesulitan komunikasi atau perbedaan-perbedaan norma antara anak remaja dengan orang tuanya.


                  Emosi yang labil

Emosi yang labil menyebabkan remaja sering terombang-ambing oleh munculnya kekecewaan dan penderitaan, meningkatnya konflik, pertentangan-pertentangan dan krisis penyesuaian, impian dan khayalan, pacaran dan percintaan, keterasingan dari kehidupan dewasa dan normal kebudayaan. Frustrasi terjadi karena kematangan emosi sehingga tidak dapat mengatur emosi-emosi yang ada pada dirinya.


                  Cita-cita yang tidak realistis

Frustrasi terjadi apabila cita-cita yang diharapkan remaja tidak tercapai karena memang cita-cita yang ada pada remaja tidak realistis remaja cenderung mengidentifikasikan dirinya dengan sesuatu yang tidak relistis.


                  Masalah kesulitan belajar

Frustrasi disebabkan oleh kesulitan dalam belajar, meliputi: kegagalan dalam belajar, tidak naik kelas, tidak diterima di sekolah favorit, tidak sesuai dengan minat dan bakat atau konflik dengan guru


                  Masalah seksualitas

Frustrasi terjadi terkait seksualitas adalah keingintahuan remaja atas seks yang besar tidak didukung oleh pendidikan seks baik oleh orang tua maupun sekolah sehingga anak cenderung mencari tahu sendiri karena orang tua cenderung mentabukan tentang seks. Cara yang diambil remaja cenderung negatif misalnya dengan membaca situs-situs porno atau free sex.


      D`mpak Frustrasi terhadap Kesehatan Mental Remja

Frustrasi dapat memunculkan suatu dampak baik yang positif maupun yang negatif. Dampak tersebut dapat mempengaruhi remaja secara langsung ataupun tidak langsung. Dampak-dampak tersebut antara lain :


      Dampak positif

Dampak positif pada diri remaja adalah dengan adanya frustrasi, akan terjadi mobilisasi dan penambahan kegiatan remaja untuk lebih berusaha, lebih produktif dan bersemangat dalam mencapai tujuannya. Remaja juga akan bisa bersikap lebih dewasa, lebih bijaksana dalam mengambil keputusan-keputusan dan dapat berpikir rasional. Hal ini dapat dilakukan dengan bersinnung, membuat dinamis iriil satu kebutuhan, kompensasi dari tujuan, serta sublimasi kegiatan menjadi kegiatan yang dapat diterima masyarakat luas. Selain itu remaja bisa lebih dekat dengan Tuhan karena adanya resignation yaitu pasrah dan tawakal pada Ilahi sehingga bisa menerima kenyataan dengan sikap rasional dan ilmiah tanpa merasa putus asa dan menyerah.


      Dampak negatif

Dampak negatif dengan adanya frustrasi adalah timbulnya beberapa perilaku yang menyebabkan gangguan fisik dan psikis pada remaja, antara lain:


            Pemakaian obat terlarang dan alkohol

Remaja yang dikarenakan ketidakmatangan emosinya seringkali menyelesaikan frustrasi dengan memakai obat terlarang dan alkohol untuk membuat dirinya nyaman. Pemakainan obat terlarang dan alkohol juga untuk menarik perhatian orang lain.


            Kenakalan remaja

Frustrasi sering membuat remaja melakukan tindakan kriminal sebagai dampak adanya emosi yang labil sehingga membuat remaja cenderung bersikap agresi.


            Kehamilan pada remaja

Frustrasi disebabkan karena seksualitas menyebabkan remaja melakukan free sex yang berdampak kehamilan pada usia muda karena ketidaktahuan remaja akan sex education (misalnya penggunaan kondom pada saat berhubungan sex).


            Bunuh diri

Remaja sering kali berpikiran dangkal untuk menyelesaikan frustrasi pada dirinya dengan bunuh diri. Bunuh diri juga dijadikan alat untuk mencari perhatian orang lain karena pada usia remaja kecendrungan untuk mendapat perhatian orang lain sangatlah besar. Remaja menggunakan cara bunuh diri untuk mengatasi frustrasi yang disebabkan penolakan.


            Gangguan makan

Minat akan ciri fisik yang ideal menyebabkan remaja mengalami gangguan makan yang disebabkan frustrasi atas minat fisiknya. Remaja cenderung mengidentifikasikan orang yang kurus kering merupakan bentuk tubuh yang ideal sehingga timbul gangguan makan yang sering terjadi pada remaja yaitu bulimia dan anoreksia nervosa.


      Cara Mengatasi Dampak Negatif Frustrasi

Untuk mengatasi frustrasi remaja diperlukan kerjasama antara remaja itu sendiri, orang tua, sekolah bahkan pemerintah. Adapun cara mengatasinya, antara lain:



            Menerima keadaan fisiknya

Perubahan fisik yang begitu pesat sering kali membuat remaja frustrasi karena tidak siap dengan hal tersebut. Untuk itu remaja harus dapat menerima keadaan fisiknya untuk mengatasi frustrasi.


            Mampu bergaul

Kemampuan bergaul yang baik akan membantu remaja mengatasi penolakan terutama penolakan kelompok teman sebaya.


            Menemukan model untuk identifikasi

Model identifikasi yang baik membantu remaja untuk dapat mencontoh perilaku-perilaku efektif model dalam menghadapi frustrasi (teori imitasi Albert Bandura).


            Mengetahui dan menerima kemampuan sendiri

Dengan mengetahui dan menerima kemampuan diri dapat menghindarkan remaja atas cita-cita yang tidak realistis yang menjadi penyebab frustrasi.


            Memperkuat penguasaan diri atas dasar skala nilai dan norma

Penguasaan diri atas norma membantu remaja tersebut untuk mengerti tentang pentingnya suatu aturan sosial sebagai cara mengatasi kenakalan remaja.


            Meninggalkan reaksi dan cara penyesuaian kekanak-kanakan

Remaja diupayakan untuk dapat menyesuaikan dirinya kearah kedewasaan dengan meninggalkan perilaku kekanak-kanakan agar kebingungan identitas dapat segera teratasi.


      Orang tua

            Menunjukkan kasih sayang dan empati terhadap remaja

Kasih sayang dan empati dapat membantu frustrasi remaja atas penerimaan oleh lingkungan sosialnya.


            Membantu remaja menempuh jalan diferensiasi atas ‘need’ dan ‘want’

Dengan membantu remaja dalam diferensiasi konsep ‘need dan ‘want’ akan membantu remaja dalam penyesuain diri untuk kedewasaan dan meninggalkan perilaku kekanak-kanakan.


            Menyisihkan waktu untuk berbicara pada remaja tanpa menekan remaja

Dengan menyisihkan waktu untuk remaja akan membuat adanya rasa penerimaan sosial dan remaja dapat menumpahkan segala sesuatu yang menjadi penyebab frustrasi diri pada orang tuannya.


            Membantu remaja menumbuhkan rasa percaya diri

Dengan adanya kebebasan berpendapat dalam keluarga yang demokrasi dapat menumbuhkan rasa percaya diri remaja untuk menghadapi frustrasi pada dirinya.


            Pendidikan seks yang tepat untuk remaja

Pendidikan seks yang tepat dari orang tua dapat memuaskan keingintahuan remaja atas seksualitas dan mencegah timbulnya kehamilan pada usia muda.



            Hargai kebutuhan remaja akan penyaluran fisik

Dengan mengurangi pengajaran dengan cara duduk atau memberikan ceramah dapat mengatasi frustrasi remaja atas kebutuhan untuk selalu aktif karena tenaga dan semangat remaja sangatlah besar.


            Memberikan penyaluran untuk kreativitas

Dengan memberikan variasi tugas dapat memberikan suatu pelajaran kreativitas remaja dalam meghadapi frustrasi. Kegiatan ekstrakurikuler juga dapat mebantu pembentukan kreativitas remaja.


            Berikan aturan yang jelas tentang bolos sekolah, penggunaan obat-obatan terlarang dan tindak kekerasan

Aturan yang jelas dan mengikat atas bolos sekolah dan penggunaan obat terlarang akan membentuk kedisiplinan remaja sehingga mencegah penggunaan obat-obatan terlarang


            Memberikan pendidikan seks remaja di sekolah


            Pembentukan UU sebagai aturan atas larangan penggunaan obat-obat terlarang dan alkohol pada remaja

            Pembentukan suatu lembaga untuk penyaluran bakat remaja

            Promosi kesehatan mental untuk remaja

  • Digg
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS


Harta yang paling berharga adalah keluarga,
Istana yang paling indah adalah keluarga,
Puisi yang paling bermakna adalah keluarga,
Mutiara tiada tara adalah keluarga.

  • Digg
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

tugas perkembangan

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Psikologi Perkembangan
Dosen Pembina: Mualifah

Disusun oleh :
Kelompok 9
Choirul Arif K                      (10410082)
Fithroh Thoyyibah                (10410156)
Dewi Wuryan                                    (10410051)
Rosmiati Hamdani                (10410099)

Pertama-tama kami panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT yang dengan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah yang  berjudul “Perkembangan Sosio-Emosional Pada Masa Dewasa Akhir” ini dengan baik. Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Perkembangan. Kami berharap makalah ini sedikit banyaknya memberikan manfaat khususnya bagi penyusun sendiri umumnya bagi semuanya.
Makalah ini masih jauh dari harapan dan kesempurnaan. Oleh karena itu, kami membuka pintu selebar-lebarnya bagi kritik dan saran dalam upaya penyempurnaan makalah ini. Kami  juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya makalah ini. Akhirnya semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua.

Malang,  12  Oktober 2011


Latar brlakang
              Dalam studi psikologi perkembangan kontemporer atau yang lebih dikenal dengan istilah perkembangan rentang hidup (life span development), wilayah pembahasannya tidak lagi terbatas pada perubahan perkembangan selama anak – anak dan remaja saja, melainkan juga menjangkau masa dewasa, menjadi tua, hingga meninggal dunia. Perkembangan merupakan proses yang berkesinambungan, mulai dari masa konsepsi berlanjut ke masa sesudah lahir, masa bayi, anak – anak, remaja, dewasa hingga menjadi tua.
              Dalam kebudayaan Indonesia, seseorang dianggap resmi mencapai status dewasa apabila sudah menikah, meskipun usianya belum mencapai 21 tahun. Pada umumnya psikolog menetapkan sekitar usia 20 tahun sebagai awal masa dewasa dan berlangsung sampai sekitar usia 40 – 45 tahun, dan pertengahan masa dewasa berlangsung dari sekitar usia 40 – 45 sampai sekitar usia 65 tahun, serta masa dewasa lanjut atau masa tua berlangsung dari sekitar usia 65 tahun sampaI meninggal (Feldman, 1996).
              Selama manusia berkembang terjadi perubahan – perubahan. Perubahan tersebut terjadi pada fungsi biologis dan motoris, pengamatan dan berpikir, motif – motif dan kehidupan afeksi, hubungan sosial serta integrasi masyarakat. Perubahan fisik yang menyebabkan seseorang berkurang harapan hidupnya disebut proses menjadi tua. Proses ini merupakan sebagian dari pada keseluruhan proses menjadi tua. Proses menjadi tua ini banyak dipengaruhi oleh faktor – faktor kehidupan bersama dan faktor pribadi orang itu sendiri, yaitu regulasi diri senddiri.
              Pada periode akhir dari rentang kehidupan manusia ini, seseorang meninjau hidupnya, melihat ke belakang melalui catatan – catatan perkembangan dan menevaluasi seperti apa catatan – catatan itu. Untuk menambah pengetahuan mengenai perkembagan sosial dan emosional pada lansia, maka pada setiap sub bab dalam makalah ini akan di uraikan tentang aspek – aspek perkembangan yang terjadi selama masa dewasa lanjut.
a.Untuk memperluas wawasan kita tentang ilmu psikologi khususnya psikologi perkembangan
b.Memahamkan para anak didunia agar lebih bisa memahami orang tua atau kakek dan nenek mereka.
c.Untuk meningkatkan rasa empati kita terhadap orang yang sudah memasuki masa Lansia.
d.Untuk menciptakan pemahaman yang tepat terhadap para orang tua yang telah memasuki masa Lansia.
e.Agar bisa bermanfaat kepada semua orang khususnya bagi kami sendiri.
a.Dapat meningkatkan silahturahmi antara keluarga
b.Meningkatkan rasa empati kita terhadap orang yang sudah memasuki masa Lansia.
c.Mara orang Lansia bisa menentukan sikap yang tepat dalam menjalani hidupnya.
d.Dapat membuat kita para anak, bisa menentukan sikap yang tepat terhadap orang yang telah memasuki masa Lansia
e.Bisa menghandirkan pemikiran positive pagi orang yang telah memasuki masa lansia.
f.Menciptakan semangat baru bagi arang yang telah memasuki masa Lansia

Deskripsi Kasus
Pada masa dewasa akhir, kita menyadari bahwa kehidupan kita berjalan kedepan  tetapi dipahami dengan memandannya kebelakang. Pada periode akhir dari rentang kehidupan manusia ini, kita meninjau hidup kita, melihat kebelakang melalui catatan – catatan perkembangan kita dan mengevaluasi seperti apa catatan – catatan ini. Berikut ini adalah diskriptif tentang sebua kasus yang dialami orang lansia atau orang yang telah meninjak masa dewasa akhir.
Edna adalah wanita berusia 75 tahun yang menyediaakan sebagian besar waktunya untuk merefleksikan seperti apakh kehidupan pribadinya sejak ia memasuki masa dewasa akhir. Akhir – akhir ini, ia berpikir mengenai dirinya sendiri :
Aku banyak berpikir mengenai kehidupanku – menarik pikiranku kebelakang mengenai berbagai peristiwa. Pikiran – pikiran masa lalu dating kedalam pikiranku saat aku melihat anak – anakku dan anak – anak mereka. Ketika aku berjalan disisi jalan aku berpikir kembli kesaat aku masi seorang gadis cilik… kesaat – saat menyenagkan bersama teman – teman dan orang tua ku. Aku berpikir tengtang suamiku, pernikahanku….saat kita bersusah payah memenuhi kebutuhan. Ia telah pergi sekarang, namun aku memiliki sangat banyak kenangan yang indah tentang dirinya.
Pada kesempatan lain, Edna lewat didepan sebuah cermin dan melihat pada dirinya sendiri :
Aku melihat seluruh keriput dan seorang wanita tua kecil yang tubuhnya menyusut. Aku berkata pada diriku sendiri bagaimana aku kelihatan tua. Ini membuatku berpikir tentang kematian. Ini membuatku berpikir tentang masa lalu-apakah aku telah melakukan kesalahan, apakah aku telah melakukan dengan benar.
Beberapa tahun yang lalu telah suaminya meninggal Edna dirawat dirumah sakit selama 2 bulan ia memikirkan dirinya sendiri :
Aku merasa tidak bahagia begitu depresi. Suamiku pergi selamanya. Aku marah. Aku benci semuanya ini. Mengapa hal ini terjadi dengan cara seperti ini ? aku marah pada diriku sendiri ketika aku melihat diriku sendiri aku berpikir, “kamu dapat melakukan sesuatu yang lebih baik mungkin jika kamu melakukan sesuatu yang berbeda kamu tidak akan merasa seperti ini”.
Pada kesempatan lainnya, sekitar 6 bulan setelah ia meninggalkan rumah sakit, refleksi yang dilakukan Edna menampakkan beberapa hasil yang adaptif dan konstruktif :
Aku lebih optimis memandang kehidupanku sekarang dari pada 6 bulan. Aku memiliki 6 cucu yang manis dan dua anak perempuan hebat. Aku memutuskan untuk memiliki sebuah tape recorder dan berbicarah mengenai perasaan positif yang telah aku alami belangan ini tentang kehidupanku. Aku ingin memberitahukan kisah hidup ku sehingga cucu – cucuku dapat mendengarkannya saat mereka tumbuh dewasa. Aku melakukannya seperti aku menuturkan cerita secara langsung pada mereka. Aku berharap mereka akan mendengarkannya setelah aku tiada.


Terdapat beberapa teori social tentang penuaan, diantaranya adalah:
1.Teori Pemisahan (disengamen theory)
Teori ini menyatakan bahwa orang – orang dewasa lanjut  secara perlahan – lahan menarik diri dari masyarakat. (Cumming & Henry, 1961). Menurut teori ini, orang – orang dewasa lanjut / lebih dikenal dengan masa lansia mengembangakan suatu kesibukan terhadap dirinya sendiri (self-preoccupation), mengurangi hubungan emosional dengan orang lain dan menunjukkan penurunan ketertarikan terhadap berbagai persoalan kemasyarakatan. Jadi, penurunan interaksi social dan peningkatan kesibukan terhadap dirinya sendiri di anggap mampu meningkatkan kepuasan hidup di kalangan orang – orang dewasa lanjut.
2. Teori Aktivitas (activity theory)
Teori yang kedua ini menyatakan bahwa semakin orang – orang dewasa lanjut aktif dan terlibat, semakian kecil kemungkinan mereka menjadi renta dan semakin besar kemungkinan mereka merasa puas dengan kehidupannya. Menurut teori ini, individu – individu seharusnya melanjutkan peran masa – masa dewasa tengahnya di sepanjang masa dewasa akhir, jika peran – peran itu di ambil dari mereka ( seperti dalam PHK), penting bagi mereka untuk menemukan peran – peran pengganti yang akan memelihara keaktifan dan keterlibatan mereka di dalam aktivitas – aktivitas kemasyarakatan.
3.Teori Rekontruksi Gangguan Sosial (social breakdown-reconstruc-tion theory)
Teori social mengenai penuaan yang ketiga ini menyatakan bahwa penuaan di kembangkan melalui fungsi psikologis negative yang di bawa oleh pandangan – pandangan negative tentang dunia social dari orang – orang dewasa lanjut dan tidak menandainya penyediaan layanan untuk mereka. Rekontruksi social dapat terjadi dengan merubah pandangan dunia social dari orang – orang dewasa lanjut dan dengan menyediakan system – system yang mendukung mereka.  Di bawah ini adalah gambar Sindrom Gangguan Sosial,

1.GENDER, Beberapa ahli perkembangan percaya bahwa terjadi penurunan feminitas pada wanita dan penurunan maskulinitas pada laki-laki saat mereka mencapai tahun-tahun masa dewasa akhir (Gutman,1975 0. Bukti menyatakan bahwa laki-laki pada usia lanjut lebih feminine- berjiwa pengasuh (nurturant ), sensitive dan sejenisnya meskipun nampaknya wanita tidak perlu menjadi lebih maskulin-asertif, dominan, dan sejenisnya (Turner, 1982).

2.Integritas versus Keputusasaan (Erikson) Dalam pandangan Erikson, tahun – tahun akhir kehidupan merupakan suatu masa untuk melihat kembali apa yang telah kita lakukan dengan kehidupan kita. Melalui beberapa jalan yang berbeda, orang dewasa lanjut telah mengembangkan suatu harapan yang positif di setiap periode sebelumnya. Jika demikian, pandangan masa lalu (retrospective glances) dan kenangan akan menampakkan suatu gambaran dari kahidupan yang dilewatkan dengan baik, dan seorang dewasa lanjut akan merasa puas (integritas).\

3.Pengolahan kembali tahapan akhir Erikson oleh Robert Peck
Robert Peck (1968) mengerjakan kembali tahapan akhir perkambangan dari Erikson, integritas versus keputusasaan, dengan menggambarkan tiga tugas – tugas perkembangan, atau isu – isu, yang dihadapi pria dan wanita saat mereka tua, yaitu :
1.Diferensiasi versus kesibukan dengan peran (differentiation versus role preoccupation) merupakan tugas perkembangan dari Peck dimana orang – orang dewasa lanjut harus mendefinisikan nilai dirinya dalam istilah yang berbeda dari peran – peran kerja. Peck percaya orang – orang dewasa lanjut perlu mengejar serangkaian aktivitas yang bernilai sehingga waktu yang sebelumnya dihabiskan di dalam suatu pekerjaan dan dengan anak – anak dapat terisi.
2. Kekuatiran pada tubuh versus kesibukan dengan tubuh (body tranctendence versus body preoccupation) merupakan tugas perkembangan dari Peck dimana orang – orang dewasa lanjut harus mengatasi penurunan kesehatan fisik. Seiring dengan menuanya orang dewasa lanjut, mereka mungkin menderiuta penyakit - penyakit kronis dan tentu saja penurunan kapasitas – kapasitas fisiknya. Namun demikian, saat kebanyakan orang – orang dewasa lanjut menderita penyakit – penyakit, beberapa orang menikmati hidup melalui hubungan – hubungan antar manusia yang memberi kesempatan mereka untuk keluar dari kesibukan dengan tubuhnya.
3. Melampaui ego versus kesibukan dengan ego (ego transcendence versus ego preoccupation) merupakan tugas perkembangan dari Peck dimana orang – orang dewasa lanjut harus menyadari bahwa saat kematian tidak dapat dihindari dan mungkin tidak terlalu jauh, mereka merasa tentram dengan dirinya sendiri dengan menyadari bahwa mereka telah memberi sumbangan untuk masa depan melalui pengasuhan yang kompeten terhadap anak – anah atau melaluipekerjaan dan ide – ide mereka.
4.Tinjauan hidup (life review) adalah suatu tema umum di dalam teori – teori perkembangan kepribadian pada masa dewasa akhir. Tinjauan hidup melibatkan refleksi kembali pada pengalaman – pengalaman kehidupan seseorang, melakukan evaluasi terhadapnya, menafsirkan, dan selalu menafsirkan lagi.
5.Kepuasan hidup, kepuasan hidup mengarah pada kesejahteraan psikologis secara umum. Pendapatan, kesehatan, gaya hidup yang aktif, serta jaringan keluarga dan pertemanan yang dikaitkan dengan jalan yang memungkinkan tercapainya kepuasan hidup orang dewasa lanjut. Orang – orang dewasa lanjut seringkali memiliki persepsi lebih optimis mengenai perkembangan akhir kehidupannya daripada orang – orang dewasa yang berusia muda atau paruh baya.

Pembahasan Kasus

Menurut Teori Sosial
            Dari tuturan teori diatas kasus yang di alami nyonya edna sudah mencakup semuanya. Mulai dari teori - teori social.
            Pada teori pertama tentang pemisahan, nyonya edna lebih sering menyendiri dan  memikirkan dirinya yang telah tua. Dan timbulah kesediahan yang berlanjut dan semakin berlanjut hal ini lah yang menjadi salah satu sebab nyonya edna jatuh sakait dan harus dibawa kerumah sakit.
            Pada teori kedua,  tentang aktivitas , ketika orang tua banyak beraktivitas akan membuat dia semakin sehat. Seperti apa yang dilakukan nyonya edana. Ketika beliau keluar dari rumah sakit beliau mulai aktif berkomunikasi dengan keluarga dan membuat pesan – pesan indah buat anak – anak dan cucu – cucunya lewat tape recorder. Hal itulah yang membuatnya semakin sehat dan lebih semangat dalam menjalani hidup ini.
            Kemudia pada teori ketiga, rekrontruksi gangguan social. Sering menyendirinya nyonya Edna karena kurang dianggap oleh masyarakat dan mungkin kurang dianggap oleh keluarga. Itulah salah satu bentuk pengaruh negative lingkungan pada orang lanjut usia.

Menurut Teori Emosi          
            Setelah membahas tentang teori social, sekarang kita lihat pula ketetkaitan teori – teori emosi pada orang yang telah masuk dalam usia lanjut.
            Yang pertama pada teori emosi, yaitu Integritas versus Keputusasaan (Erikson) Dalam pandangan Erikson, tahun – tahun akhir kehidupan merupakan suatu masa untuk melihat kembali apa yang telah kita lakukan dengan kehidupan kita. Nyonya Edna sering memikirkan tentang  masa lalunya. Terkadang dia berpikir apa yang telah dia lakukan dimasa lalu sudah benar atau tidak. Tapi Ericson berharap Melalui beberapa jalan yang berbeda, orang dewasa lanjut bisa mengembangkan suatu harapan yang positif di setiap periode sebelumnya. Jika demikian, pandangan masa lalu (retrospective glances) dan kenangan akan menampakkan suatu gambaran dari kahidupan yang dilewatkan dengan baik, dan seorang dewasa lanjut akan merasa puas (integritas).
       Pada teori yang kedua,
a.Diferensiasi versus kesibukan dengan peran (differentiation versus role preoccupation) merupakan tugas perkembangan dari Peck dimana orang – orang dewasa lanjut, seperti nyonya edna beliau perlu mengejar serangkaian aktivitas yang bernilai. Sperti bermain dengan cucu – cucu nyonya edna dan member pesan baik dengan tape recorder, seperti yang dilakukan nyonya edna.
b.Kekuatiran pada tubuh versus kesibukan dengan tubuh (body tranctendence versus body preoccupation) kekuatiran nyonya edna dengan kulitnya yang telah kriput dan dia merasa sedih ketika melihat hal itu di cermin sehingga membuat nyonya keadaan kesehatan nyonya Edna semakin buruk.
c.Melampaui ego versus kesibukan dengan ego (ego transcendence versus ego preoccupation). Nyonya Edna sadar bahwa dirinya akan meninggal dunia, tapi beliau menghilangkan kecemasan akan hari kematiannya yang akan dating dengan menggunakan cara seperti memberi pesan pada anak – anaknya dan cucu – cucunya lewat tape recorder.
Yang ketiga yaitu Tinjauan hidup (life review), nyonya Edna sering memikirkan masa lalunya  refleksi kembali pada pengalaman – pengalaman kehidupan seseorang, melakukan evaluasi terhadapnya, menafsirkan, dan selalu menafsirkan lagi. Terkadang beliau memikirkan kesalahan apa yang telah dia pearbuat dimasa lalu, sehingga membuatnya sedih.
      Kemudian yang keempat yaitu kepuasan hidup. Dalam kasus ini nyonya Edna mempuaskan dirinya dengan menyampaikan pesan – pesanya yang bisa didengar ketika beliau telah tiada. Kemudian dia juga puas ketika dia merasa mempunyai dua anak cewek yang hebat dan cucu – cucunya yang lucu.

Pada masa dewasa akhir, kita melepaskan masa muda dan membiasakan diri untuk hidup sebagai orang – orang dewasa lanjut. Kita memulai pembahasan ini dengan suatu gambaran kasus mengenai seorang wanita usia 75 tahun bernama Edna dan tinjauan kehidupannya.
Pada dasarnya teori – teori yang dipaparkan diatas memiliki keterkaitan anatara yang satu dengan yang lain. Hal ini terbukti hampir semua teori bisa dikaji dalam sebua kasus yang di alami nyonya Edna. Meskipun sebagian teori ada sedikit perbedaan atau pertentangan.
Pada masa Lansia memang dibutuhkan perhatian dari lingkungan, salah satu teori diatas juga menjelaskan kurang adanya respon yang baik dari orang – orang disekitar seperti keluarga dan tetangga sekitar. hal inilah yang semestinya kita pikirkan juga. karena  mau tidak mau kita akan menjadi tua atau memasuki masa Lansia.
Agar bisa mengalami proses penuaan yang sukses, kita harus bisa selalu berusaha menjadi lebih baik dan trampil dalam mengatasi masalah – masalah yang ada. Dan yang musti kita pikirkan adalah bahwa masa lalu, masa sekarang, dan masa yang akan datang adalah dimensi waktu yang senantiasa hadir dalam kehidupan manusia, didunia ini. Dimanakah kita berada ? jelas, kita berada pada masa sekarang. Masa lalu telah menjadi sejarah. Kita hanya bisa mengenangnya, melihat catatan  - catatan peristiwa yang ada didalamnya.
Karena itu, perlakukan masa lalu seperti kaca sepion. Cukuplah ia dilihat sekali – kali aja sebagai pemandu. Tugas terbesar kita adalah menjalani masa sekarang dengan penuh kesungguhan dan memandang masa depan dengan penuh perhitungan.


Santrok, John w. 1995. Life – Span development. Erlangga, Jakarta.
Mansur, Yusuf. 2008. BUAT APA SUSAH ?. PT Karya Kita. Bandung.

  • Digg
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS